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Arquitectónicos y comencé mis clases carecían de interés por lo que estaban de la calle. Ninguno de esos centros

en septiembre de 2009, tenía entonces pretendiendo y de aprecio por el valor controla como debe las aptitudes de
sesenta años.

ídel esfuerzo necesario para conseguir- los aspirantes antes de empezar los
Poco a poco, la creciente cri-
éílo. Sin embargo, todos ellos coinci- estudios que pretenden, lo hacen por
í
sis económica dio al traste con la óééóódían en su casi completa falta de for- las llamadas «notas de corte», cada
ebullicin de la enseñanza de la
ñómación e información para y sobre lo vez más tolerantes, pero sin tener en
Arquitectura, pero mi intención era éáíque trataban de hacer, siento decirlo cuenta la especificidad de las pericias
íí
jubilarme siendo profesor, no hubiese así. Las sucesivas leyes de educación de las carreras a seguir. Cualquiera es
sido coherente abandonar antes de
en España han conseguido ir debili- admitido a cursar cualquier estudio
terminar. Fueron diez años maravillo- éétando la enseñanza y el aprendizaje sin comprobar antes si sus capacida-
ó
sos, disfrut mucho con la docencia, ñóde los adolescentes hasta extremos des son propias para éste o más bien
continu con mi manera de enseñar, impensables.

áá“lo serían para otro. Esta desclasifica-
tena pocos alumnos y todos los años ción de los candidatos es lo que real-

encontr cinco o seis con talento de En lo más reciente de mente repercute en el fracaso escolar,
los 30 que tena en cada grupo, una
éla arquitectura de Zaragoza, porque cualquier claustro de profeso-
docena en total.
íñres experto es capaz de proporcionar
í
— Y llegas a catedrtico...
fracasos como la Estación la información necesaria a un grupo
— Mientras tanto continu de aspirantes bien orientados en sus
del tren o la Exposición
escribiendo y publicando cosas, pre- posibilidades, con independencia

Internacional han dado
sent nuevos papeles y consegu ser de la formación con que lleguen a la
acreditado como catedrtico de Uni- lugar a que sus costosas Universidad, pero no puede suplir las

versidad en marzo de 2014, aunque la inversiones no hayan
carencias esenciales de aptitud.

restriccin de las plazas hizo que la sido aprovechadas para óá
oposicin que gan no fuera convoca- Zaragoza y su arquitectura

paliar siquiera en parte las “

da hasta 2017. Mi carrera universitaria — ¿Cómo ves arquitectónica-

fue corta, me jubil en septiembre de disfunciones de la ciudad
mente Zaragoza?

2019 en la Escuela de Madrid.
— He pensado mucho sobre Za-
á
— Y profesor visitante de uni- óragoza a lo largo de más de cuarenta
ó
versidades extranjeras...
años, he escrito sobre ella y he tratado
— Desde 2013, con los sorpren- — No se valora el esfuerzo...
ááde encontrarle sus ventajas, pero no
á
dentes atajos de Bolonia, la asignatu- — Es cierto que estamos en otros úhe tenido demasiado éxito. Si Zarago-
óñ
ra que imparta pas a ser semestral tiempos, que la vida es ahora menos za fuera la única ciudad posible para
y pude reunir mis dos grupos en un exigente, aunque no por eso sea más desenvolver una vida razonable, sin

semestre hasta febrero y dedicar tres feliz, y que el acuerdo social ha conve- duda deberíamos aceptarla como la

meses al ao a impartir clases como nido en la proteccin de los derechos mejor. Pero lo cierto es que, a la hora
profesor visitante fuera de Espaa. de los jvenes mucho ms que en el de poder elegir, nuestra ciudad no

Recorr las universidades portugue- control del cumplimiento de sus obli- resiste la comparación con muchas

sas en 2013, las de Sicilia y el sur de gaciones. Pero, en mi opinin, ese es- otras. Quienes nos hemos dado cuen-
Italia en 2014, estuve en las de Pars tado de cosas ha desembocado en una ta de eso, podemos vivir en ella por ó

en 2015 y en las del norte de Italia en intensa desproteccin de los chicos costumbre, por conveniencia para
í
2016. Pude ver y conocer cosas y gen- ante la realidad de la vida, una vul- nuestro trabajo o por solidaridad, ó
tes maravillosas, gentes con las que nerabilidad que puede incluso pro- pero no por elección objetiva en caso

mantengo frecuentes contactos. No longarse hasta ms all de concluir de poder hacerlo.

podra contar en pocas palabras mis sus estudios universitarios. Luego,
Zaragoza, me parece, carece de
experiencias de esos aos.
las empresas contratarn nicamente un clima y un paisaje atractivos, hay

— ¿Cmo ves al alumnado que a los profesionales que les resulten que acostumbrarse a no encontrar la ó

te ha tocado en suerte?
rentables y el resto de los titulados transicin de las estaciones ni tam-
— Est muy bien dicho eso de quedar a merced del azar, sumido en poco a contar con lugares amenos

que los alumnos le tocan en suerte al la desesperanza y el desempleo.
prximos a ella a los que ir. Además,

profesor. As es, ellos conocen al pro- Las universidades desean contro- en cuanto a su traza, tras sus ordena- é
fesor por referencias mucho antes que lar el fracaso escolar, sugieren a sus dos orgenes romanos y medievales,

el profesor los conozca a ellos.
profesores que reduzcan los niveles encontramos que los actos posterio-

Y debo decir que casi la mitad de de exigencia, pero eso no resuelve, res han carecido casi siempre de un
mis alumnos fueron jvenes estupen- sino que incrementa la distancia argumento reconocible. La poca

dos, deseosos de situarse; otros no,
entre la realidad de la enseanza y la
renacentista renov la imagen de la

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